Jeudi 22 Octobre 2020

L'école en tant que sanctuaire manque lors de l'arrêt du coronavirus


Mark Phillips (archives IJ) Voici un sujet de réflexion estival pour les éducateurs, les commissions scolaires et les parents. J'écris avec l'hypothèse pleine d'espoir que les écoles rouvriront à l'automne.
Le rapport Coleman, publié en 1966, est le regard le plus faisant autorité sur l'éducation jamais réalisé aux États-Unis.Méticuleusement étudié par une équipe dirigée par le sociologue estimé James Coleman, les conclusions du rapport étaient éclairantes et provocantes. Le résultat le plus important est que le statut socio-économique des étudiants est un déterminant beaucoup plus important des résultats scolaires que la qualité de l'enseignement. Le rapport a eu de profondes implications pour les éducateurs et les décideurs.
L'implication la plus importante pour les enseignants était la recommandation de Coleman selon laquelle, étant donné que cela est vrai et que les élèves passent la plupart des heures de la journée pendant l'année scolaire dans les salles de classe, les éducateurs devraient rendre ces environnements nourrissants et agréables. Il a préconisé une plus grande utilisation de l'apprentissage actif, y compris des simulations dans les classes du secondaire, et la création de salles de classe émotionnellement sûres et de soutien.
Mike Levinson, professeur à Tamalpais High, m'a alerté sur une chronique du New York Times écrite par l'éminente caricaturiste Lynda Barry. La chronique, qui portait sur «le sanctuaire de l'école», Barry a partagé ce que c'était que d'être un jeune enfant vivant dans une maison malheureuse. Un matin à l'aube, elle s'est échappée inaperçue et a couru vers son école.
«J'ai vu mon professeur… marcher vers nous… appeler mon nom d'une manière très heureuse et surprise, et soudain ma gorge s'est tendue et mes yeux ont piqué et j'ai couru vers elle en pleurant. … En y réfléchissant maintenant, 28 ans plus tard, je me rends compte que je pleurais de soulagement. J'étais avec mon professeur, et dans un certain temps j'allais m'asseoir à mon bureau, avec… des camarades de classe tout autour de moi, et pendant les six prochaines heures, j'allais profiter d'un monde complètement sécurisé, chaleureux et stable… un monde que je invoqué. Sans cela, je ne sais pas où je serais allé ce matin. "
Comme l'a écrit Levinson, «Pour certains enfants, l'école est l'élément le plus cohérent, le plus sûr et le plus fiable de leur vie. Ils savent qu'ils verront des adultes qui se soucient d'eux sur qui ils peuvent compter pour les traiter avec respect. » Il a noté que cela était particulièrement vrai pour les élèves en difficulté.
Ce qui m'amène à Life Learning Academy, une grande école reconnue au niveau national pour les enfants à risque sur Treasure Island. Créée à la fois pour protéger et éduquer les enfants à risque, elle me rappelle continuellement à quel point les écoles peuvent être à leur meilleur. Craig Miller, directeur des opérations de l'école, renforce tout ce que Levinson a dit.
LLA est devenue la première école publique à construire une résidence pour ses élèves sans abri et logés de façon instable. Pendant la pandémie, la plupart ont choisi de rester à la maison, mais Miller rapporte que beaucoup veulent maintenant revenir. Il entend à plusieurs reprises combien ils manquent l'école et la communauté des étudiants et des professeurs. «Les relations sont le fondement de l'école. … «Sanctuaire» est le bon mot. »
Tracy Seifert, une enseignante au Mount Eden High à Hayward, a résumé tout cela en regardant ce qui est perdu quand on ne peut se connecter que via Zoom. «La plupart du temps, nous sommes ensemble dans des mini-communautés avec des routines intégrées de support et de connexion. … La salle de classe peut être comme une résidence secondaire pour beaucoup et encore plus pour certains. Tout est parti maintenant. " Cela est accentué lorsque les programmes artistiques sont supprimés. «La majorité de nos enfants axés sur les arts vivent les arts comme un sanctuaire. … (Les programmes artistiques) ont sauvé des vies ici. »
J'entends ces histoires à plusieurs reprises. Il y a tellement de choses que nous pouvons apprendre de ces éducateurs. Pouvons-nous vraiment l'obtenir? La qualité de vie des élèves est influencée par la culture scolaire. La recherche montre que beaucoup de nos enfants ont besoin que leur école soit un sanctuaire. Les meilleurs éducateurs le savent. Avec de plus en plus de nos enfants à risque de diverses manières, le rapport Coleman est encore plus pertinent aujourd'hui.